Александр Сюй: как устроен путь студента кафедры физики и технологии наноструктур
МФТИ — Московский физико-технический институт ·
Кафедра физики и технологии наноструктур — это базовая кафедра ЛФИ. Подразделение было основано в октябре 2008 года по инициативе трёх выдающихся учёных: Михаила Рюриковича Трунина, Валентина Ивановича Горделия и Владимира Валентиновича Лебедева, который сегодня руководит кафедрой. Здесь будущие исследователи знакомятся с лабораториями, выбирают научных руководителей, включаются в реальные проекты и постепенно переходят от учёбы к самостоятельной работе. Заместитель заведующего кафедрой Александр Сюй рассказал, как устроен этот путь, когда студенты начинают работать в лабораториях, почему выбирают то или иное научное направление и какие новые дисциплины появляются в учебном плане в этом году. Как устроено взаимодействие кафедры и Центра фотоники и двумерных материалов? Наша кафедра — базовая, она работает на площадке Центра фотоники и двумерных материалов, где образование напрямую вплетено в реальную науку. Центр объединяет десять передовых лабораторий, и именно их сотрудники становятся наставниками студентов. Здесь нет разрыва между теорией и практикой: вас учат не просто лекторы, а действующие ученые, которые сами ежедневно работают с передовыми технологиями и с первых курсов вовлекают молодежь в настоящие исследования. Когда студенты начинают знакомиться с кафедрой? Со второго курса, а именно с четвёртого семестра. Сначала появляется первая профильная дисциплина — «Введение в нанофотонику», а основная часть программы остаётся общеинститутской. На третьем курсе профильных дисциплин становится заметно больше: начинаются лекции, практические занятия, семинары и лабораторные работы. Студенты знакомятся с оборудованием, методами исследования и постепенно понимают, чем именно им интересно заниматься. Когда начинается именно настоящая научная работа? Как правило, на третьем курсе. В течение пятого семестра студент выбирает научного руководителя, а с шестого семестра он уже обязательно должен быть. Дальше студент занимается своей научной задачей и на основе этой работы пишет бакалаврский диплом. При этом начать можно и раньше. На Физтехе действует система менторства: студент практически любого курса может обратиться к наставнику-исследователю и попробовать включиться в его работу. Как студент выбирает лабораторию и научного руководителя? Во многом через обучение. Курсы на кафедре читают сотрудники разных лабораторий Центра. Студенты знакомятся и с научными направлениями, и с самими исследователями. Постепенно становится понятно, чем хочется заниматься дальше. Какого-то формального жесткого конкурса нет. Если студенту подходит направление руководителя, а руководителю интересно работать со студентом, они договариваются и начинают совместную работу. Студенты работают по одному или в научных группах? Возможны оба варианта. Одна большая научная проблема может быть разбита на несколько отдельных задач, над которыми работают несколько студентов. Например, один занимается установкой, другой — подготовкой материала, третий — измерениями или расчётами. Но у каждого должна быть своя конкретная часть работы, результат которой он сможет представить на защите. Магистранты уже могут работать в центре? Да. Научный трек начинается ещё в бакалавриате, но именно в магистратуре студентов уже активно трудоустраивают. Ориентир для магистранта — совокупный доход не менее 30 тысяч рублей, для аспиранта — 50 тысяч рублей. Половину суммы составляет стипендия, а остальное должна обеспечивать базовая организация (лаборатория). Тех, кто занимается научной работой, могут включить в научный проект (грант) и официально оформить, например, инженером или техником на долю ставки. Так, обучение постепенно превращается в полноценную профессиональную научную деятельность. Может ли студент сам предложить тему исследования? Да, но такое бывает нечасто. Обычно задачу формулирует научный руководитель: чтобы поставить содержательную исследовательскую задачу, нужен определённый научный бэкграунд. Если у студента есть собственная идея, её можно обсудить с руководителем. И если задача интересная и реализуемая, то её могут взять в работу. Насколько сильно меняется учебная программа кафедры? Она довольно динамичная. Практически каждый год меняется учебный план: могут появляться новые дисциплины, перераспределяться часы, меняться преподаватели. Если в общеинститутских кафедрах есть устойчивые базовые курсы, которые годами остаются примерно одинаковыми, то здесь программа сильнее зависит от актуальных научных направлений и специалистов, которые работают в Центре. Главное требование — чтобы дисциплины оставались профильными и соответствовали тому, чем реально занимается кафедра и лаборатории. Сейчас одно из активно развивающихся направлений — вычислительные методы. С этого учебного года вводится комплекс дисциплин, связанных с искусственным интеллектом, машинным обучением и первопринципными расчётами, включая DFT, — исследования в этой области развивает, в частности, лаборатория компьютерного дизайна материалов. Причём записываться на такие курсы могут не только студенты кафедры: на Физтехе любой студент может скорректировать индивидуальный учебный план и взять интересующую дисциплину другой кафедры. Куда выпускники идут дальше? Значительная часть продолжает научную карьеру: поступает в аспирантуру, остаётся в исследовательских центрах или уезжает работать в другие страны — Германию, Испанию, США, Китай и другие. Конечно, есть и те, кто после магистратуры или аспирантуры переходит в бизнес и технологические компании. Но по моей оценке, среди выпускников кафедры около 90 % в той или иной форме продолжают заниматься наукой. Как устроены партнёрства с другими университетами и научными центрами? Сама кафедра, прежде всего, является учебным подразделением, поэтому внешнее научное сотрудничество чаще развивается на уровне Центра и отдельных исследователей. Обычно в академическом сообществе всё начинается с личного контакта. Учёные знакомятся на конференциях, находят коллег, работающих над близкими задачами, и уже после этого запускают совместные исследования. Например, одна группа может заниматься синтезом материалов, их характеризацией и изучением свойств, а другая группа может использовать эти материалы в каких-то практических приложениях в виде разнообразных девайсов. Если совсем просто: чему студенты учатся на кафедре? Одно из наших ключевых направлений — двумерные материалы. Самый известный пример такого материала — графен. На их основе создают наночастицы и другие структуры, которые могут применяться в датчиках и сенсорах, медицине и биовизуализации, исследованиях онкологических заболеваний, функциональных покрытиях, сельском хозяйстве и даже космических технологиях. Поэтому спектр задач очень широкий — от фундаментальной физики до прикладных разработок. Есть ли вокруг кафедры своя студенческая жизнь? У нас есть общий чат, в котором состоят студенты, аспиранты, преподаватели и профессора, но также мы несколько раз в год всех собираем очно и проводим неформальные мероприятия — например, к Новому году, 23 Февраля, 8 Марта и в конце учебного года. На них собираются сотрудники разных лабораторий и студенты, поэтому для многих это возможность пообщаться уже вне привычного учебного формата. Как вы сами пришли на кафедру? На Физтех я пришёл в 2020 году — переехал из Хабаровска и начал работать на кафедре общей физики, а по совместительству — в Центре фотоники и двумерных материалов. В 2022 году защитил здесь докторскую диссертацию, а с 2023 года начал работать уже на нашей кафедре. У меня большой опыт преподавательской работы, я знаком с учебным процессом, а также имею опыт заведующего кафедрой, поэтому, когда появилась необходимость заниматься организацией учебной работы здесь, для меня это не было чем-то новым. Так постепенно я оказался в роли заместителя зав.кафедрой. Какому именно студенту, по-вашему, подойдёт кафедра? Студент должен быть любознательным, трудолюбивым, умным, дотошным и дисциплинированным. Но главное — заранее понимать, какие научные направления ему интересны. На Физтехе познакомиться с кафедрами помогает курс «Горизонты физики»: студенты ещё до распределения могут посетить занятия разных кафедр, узнать, чем они занимаются, и осознанно выбрать направление. Так что на кафедру обычно приходят уже с примерным пониманием того, какой именно наукой хочется заниматься.
Кафедра физики и технологии наноструктур — это базовая кафедра ЛФИ. Подразделение было основано в октябре 2008 года по инициативе трёх выдающихся учёных: Михаила Рюриковича Трунина, Валентина Ивановича Горделия и Владимира Валентиновича Лебедева, который сегодня руководит кафедрой. Здесь будущие исследователи знакомятся с лабораториями, выбирают научных руководителей, включаются в реальные проекты и постепенно переходят от учёбы к самостоятельной работе. Заместитель заведующего кафедрой Александр Сюй рассказал, как устроен этот путь, когда студенты начинают работать в лабораториях, почему выбирают то или иное научное направление и какие новые дисциплины появляются в учебном плане в этом году. Как устроено взаимодействие кафедры и Центра фотоники и двумерных материалов? Наша кафедра — базовая, она работает на площадке Центра фотоники и двумерных материалов, где образование напрямую вплетено в реальную науку. Центр объединяет десять передовых лабораторий, и именно их сотрудники становятся наставниками студентов. Здесь нет разрыва между теорией и практикой: вас учат не просто лекторы, а действующие ученые, которые сами ежедневно работают с передовыми технологиями и с первых курсов вовлекают молодежь в настоящие исследования. Когда студенты начинают знакомиться с кафедрой? Со второго курса, а именно с четвёртого семестра. Сначала появляется первая профильная дисциплина — «Введение в нанофотонику», а основная часть программы остаётся общеинститутской. На третьем курсе профильных дисциплин становится заметно больше: начинаются лекции, практические занятия, семинары и лабораторные работы. Студенты знакомятся с оборудованием, методами исследования и постепенно понимают, чем именно им интересно заниматься. Когда начинается именно настоящая научная работа? Как правило, на третьем курсе. В течение пятого семестра студент выбирает научного руководителя, а с шестого семестра он уже обязательно должен быть. Дальше студент занимается своей научной задачей и на основе этой работы пишет бакалаврский диплом. При этом начать можно и раньше. На Физтехе действует система менторства: студент практически любого курса может обратиться к наставнику-исследователю и попробовать включиться в его работу. Как студент выбирает лабораторию и научного руководителя? Во многом через обучение. Курсы на кафедре читают сотрудники разных лабораторий Центра. Студенты знакомятся и с научными направлениями, и с самими исследователями. Постепенно становится понятно, чем хочется заниматься дальше. Какого-то формального жесткого конкурса нет. Если студенту подходит направление руководителя, а руководителю интересно работать со студентом, они договариваются и начинают совместную работу. Студенты работают по одному или в научных группах? Возможны оба варианта. Одна большая научная проблема может быть разбита на несколько отдельных задач, над которыми работают несколько студентов. Например, один занимается установкой, другой — подготовкой материала, третий — измерениями или расчётами. Но у каждого должна быть своя конкретная часть работы, результат которой он сможет представить на защите. Магистранты уже могут работать в центре? Да. Научный трек начинается ещё в бакалавриате, но именно в магистратуре студентов уже активно трудоустраивают. Ориентир для магистранта — совокупный доход не менее 30 тысяч рублей, для аспиранта — 50 тысяч рублей. Половину суммы составляет стипендия, а остальное должна обеспечивать базовая организация (лаборатория). Тех, кто занимается научной работой, могут включить в научный проект (грант) и официально оформить, например, инженером или техником на долю ставки. Так, обучение постепенно превращается в полноценную профессиональную научную деятельность. Может ли студент сам предложить тему исследования? Да, но такое бывает нечасто. Обычно задачу формулирует научный руководитель: чтобы поставить содержательную исследовательскую задачу, нужен определённый научный бэкграунд. Если у студента есть собственная идея, её можно обсудить с руководителем. И если задача интересная и реализуемая, то её могут взять в работу. Насколько сильно меняется учебная программа кафедры? Она довольно динамичная. Практически каждый год меняется учебный план: могут появляться новые дисциплины, перераспределяться часы, меняться преподаватели. Если в общеинститутских кафедрах есть устойчивые базовые курсы, которые годами остаются примерно одинаковыми, то здесь программа сильнее зависит от актуальных научных направлений и специалистов, которые работают в Центре. Главное требование — чтобы дисциплины оставались профильными и соответствовали тому, чем реально занимается кафедра и лаборатории. Сейчас одно из активно развивающихся направлений — вычислительные методы. С этого учебного года вводится комплекс дисциплин, связанных с искусственным интеллектом, машинным обучением и первопринципными расчётами, включая DFT, — исследования в этой области развивает, в частности, лаборатория компьютерного дизайна материалов. Причём записываться на такие курсы могут не только студенты кафедры: на Физтехе любой студент может скорректировать индивидуальный учебный план и взять интересующую дисциплину другой кафедры. Куда выпускники идут дальше? Значительная часть продолжает научную карьеру: поступает в аспирантуру, остаётся в исследовательских центрах или уезжает работать в другие страны — Германию, Испанию, США, Китай и другие. Конечно, есть и те, кто после магистратуры или аспирантуры переходит в бизнес и технологические компании. Но по моей оценке, среди выпускников кафедры около 90 % в той или иной форме продолжают заниматься наукой. Как устроены партнёрства с другими университетами и научными центрами? Сама кафедра, прежде всего, является учебным подразделением, поэтому внешнее научное сотрудничество чаще развивается на уровне Центра и отдельных исследователей. Обычно в академическом сообществе всё начинается с личного контакта. Учёные знакомятся на конференциях, находят коллег, работающих над близкими задачами, и уже после этого запускают совместные исследования. Например, одна группа может заниматься синтезом материалов, их характеризацией и изучением свойств, а другая группа может использовать эти материалы в каких-то практических приложениях в виде разнообразных девайсов. Если совсем просто: чему студенты учатся на кафедре? Одно из наших ключевых направлений — двумерные материалы. Самый известный пример такого материала — графен. На их основе создают наночастицы и другие структуры, которые могут применяться в датчиках и сенсорах, медицине и биовизуализации, исследованиях онкологических заболеваний, функциональных покрытиях, сельском хозяйстве и даже космических технологиях. Поэтому спектр задач очень широкий — от фундаментальной физики до прикладных разработок. Есть ли вокруг кафедры своя студенческая жизнь? У нас есть общий чат, в котором состоят студенты, аспиранты, преподаватели и профессора, но также мы несколько раз в год всех собираем очно и проводим неформальные мероприятия — например, к Новому году, 23 Февраля, 8 Марта и в конце учебного года. На них собираются сотрудники разных лабораторий и студенты, поэтому для многих это возможность пообщаться уже вне привычного учебного формата. Как вы сами пришли на кафедру? На Физтех я пришёл в 2020 году — переехал из Хабаровска и начал работать на кафедре общей физики, а по совместительству — в Центре фотоники и двумерных материалов. В 2022 году защитил здесь докторскую диссертацию, а с 2023 года начал работать уже на нашей кафедре. У меня большой опыт преподавательской работы, я знаком с учебным процессом, а также имею опыт заведующего кафедрой, поэтому, когда появилась необходимость заниматься организацией учебной работы здесь, для меня это не было чем-то новым. Так постепенно я оказался в роли заместителя зав.кафедрой. Какому именно студенту, по-вашему, подойдёт кафедра? Студент должен быть любознательным, трудолюбивым, умным, дотошным и дисциплинированным. Но главное — заранее понимать, какие научные направления ему интересны. На Физтехе познакомиться с кафедрами помогает курс «Горизонты физики»: студенты ещё до распределения могут посетить занятия разных кафедр, узнать, чем они занимаются, и осознанно выбрать направление. Так что на кафедру обычно приходят уже с примерным пониманием того, какой именно наукой хочется заниматься.